1，班级布置可以有那些内容图书角，黑板报

2，班级墙壁布置班级的墙壁不用太花！ 体现书香就那么几个特点！书，画！发挥同学之间的特长表现出来咯！

3，幼儿园主题墙分为预设主题和什么常规墙饰、主题墙饰、互动墙饰，就是幼儿园外围 墙壁 的壁画

4，大班主题墙 有哪些内容幼儿园的主题墙可以童话或生活故事为主 童话可以让孩子充满想像力 生活故事可以教育小朋友生活品德各位老师,我是个新手,想请教大家关于主题墙布置的一些问题。主题墙一般设成准备工作有n多,书籍也有很多,不过幼儿园应该准备这方面的材料。 ，小班主题墙应贴哪些内容游戏化的一日生活是小班幼儿学习的有效途径，我们选择主题活动时最先应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学习特点，选择适合小班幼儿的主题活动，并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。例如，《好吃的水果》主题活动中，我们将主题墙饰以小动物摘果子的情景来展现水果的不同特征和多种作用漂亮的班级文化墙，幼儿可以将制作的水果放在不同的水果树上，也可以放进小动物手里的水果筐里;墙饰上还有小动物围在一起分享水果，品尝用水果制成的不同食物的情景。这些幼儿熟悉易懂的情景，从认知水平上就很容易让幼儿接受，幼儿自然地参与其中，教育目标就在幼儿的参与过程中达成。大自然风景类的，或者卡通的，或者动物类型的，孩子们都喜欢卡通动物6，班级文化墙你好 小朋友 叔叔很乐意回答你的问题 这么小就baidu来问啊 好强啊 我大致有下面几点思路班级文化墙 就是通过一面墙的内容来展现班级的文化 目的就是展现出一个班级朝气蓬勃和同学们在班级这个集体下的所知所悟 我想应该是侧墙或者后面墙壁吧 你可以先布置个大的轮廓 比如用点颜色材料勾勒出一个框架 带点想象力 比如一座房子的外廓 一个花园的外廓 等等 根据你的想象 让后搜集素材 从你确定的几个方面来出发 比如你要表现班级文化的中心主旨 通过图片 涂鸦 文字 画报 多种形式丰富就好了要是你有别的疑问 你加 希望对你有帮助根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。

低年级：硬笔书法（铅笔）、儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。中年级：硬笔书法（钢笔）、校园童谣、趣味英语、手工制作等项目。高年级：软笔作品（毛笔）、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目。文化墙的整个版面可分为四个板块。1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守漂亮的班级文化墙，卫生要保持，举手要文明。）2、我的风采（班级学生的生活照）3、作品展示（包括书法、绘画、小写话）4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒）再加上主题、边花、尾花等。7，主题墙活动区环境创设原则及要求去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:LI李洁莉主题墙、活动区环境创设原则及要求一、原则：1、教育性。要求体现主题的教育思想，对幼儿具有1653教育意义。2、适宜性。要求有委员和班级的环境整洁、美观，符合本班幼儿的年龄特点。3、挑战性要求既接近幼儿的最近发展区，又具有一定的挑战性。4、参与性要求内容丰富，形式多样。5、丰富性要求内容丰富，形式多样。6、趣味性要求富有儿童情趣，体现幼儿天真烂漫的情感和思想。二、具体要求：主题墙：1、墙饰设置反映主题内容。（1）墙饰内容与当前主题内容相吻合。（2）内容丰富。（3）能清晰体现渐进性。

（4）预设与生成相结合。2、幼儿参与率。（1）幼儿参与墙饰材料的收集、制作。（2）墙饰便于幼儿操作、取放。3、墙饰符合幼儿发展水平、经验和需求。（1）墙饰内容符合幼儿年龄特点。（2）墙饰内容与幼儿生活相贴近。（3）墙饰能体现幼儿发现问题、探究问题、解决问题的过程。4、墙饰有独创性。（1）墙饰体现本班特色。（2）墙饰教育价值明确。5、墙饰美感（1）墙饰色彩和谐、统一，布局合理，形象可爱、有童趣。活动区：1、活动目标（1）创设的区域能紧紧围绕主题目标或阶段目标。（2）解读新纲要《纲要》说法:《纲要》明确提出教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。一、创设背景瑞吉欧认为:“环境生成课程,课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”幼儿园环境已不再局限于幼儿园内,它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。幼儿处于这么大的环境中,必然会对各种各样的新鲜事物产生兴趣和关注,这时教师应从与儿童的交谈中,及时捕捉儿童的兴趣和关注点,从中提炼课程的主题。(中班)开学初,“三八妇女节”“植树节”等几个节日引发了孩子们的话题:爱心。围绕爱心,我预设了主题活动“爱心总动员”。我剪了一张漂亮的女孩图片贴在了墙上。

照片上的她在如何创设主题墙想什么呢,是在想妈妈吗?于是,我把一张全家照贴到了墙上。孩子们激动了,一个个争着告诉我“妈妈爱我,我爱妈妈”的事例,要我记录下来,还觉得光把照片贴在墙上不好看,主动要求装饰镜框。有了镜框,照片贴上去果然漂亮。孩子们在照片展示区看呀,说呀,充分感受到了妈妈对自己的爱。在植树节活动中,每个孩子认领一盆花,在栽的过程中,孩子们了解了爱有好多种,这个主题也在活动中应运而生。